（学科代码：045114）

一、领域简介

    教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。现代教育技术专业硕士主要面向中小学信息技术教师和管理人员获得硕士研究生学位，系统学习现代教育技术理论和技术，掌握先进的教学、科研和管理的方法，从而更好的开展中小学教研工作。

二、培养目标

    本学科专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展的，适应社会主义现代化建设和人才战略需要的，在职业技术院校、基础教育以及其他企事业单位从事信息技术教育教学、培训、科研和管理的骨干教师。具体培养要求包括以下5点。

1.认真学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和科学精神，追求真理，献身科学教育事业，能积极为社会主义现代化建设事业服务。

2．热爱教师职业和现代教育技术专业，掌握先进的现代教育理念和方法，有志于当前教育教学改革的实践探索，具有很强的责任心和事业心。

3．具有较为宽厚的文化素养，较为熟练地掌握现代教育技术科学研究方法，具有合作意识和创新精神，并具备一定的现代教育技术教学、科研和管理能力。

4．具有严谨的治学态度和高尚的学术道德。

5．具有健康的体魄、良好的心理素质和较高的信息素养。

三、研究方向

1．信息技术与课程整合

2．教学软件设计与开发

3．中小学信息技术教育改革

四、学习年限

1．全日制攻读本专业硕士学位的学习年限一般为2年，最长不超过3年。本专业研究生采用1+1培养模式，其中课程学习、科学研究和学位论文撰写不少于1年，实践不少于1年。

2．本专业研究生不建议提前毕业。如果学业成绩优异，学术成果丰富，实践成效突出，并完成培养方案规定的全部课程和学分，其它培养环节考核符合学校提前毕业要求和本方案相关规定，在校学习时间达1.5年及以上的，完成学位论文后，可申请提前毕业。

五、培养方式

    本学科硕士研究生培养遵循社会教育领域的高层次技术和管理的应用型专门人才的需求规格，结合信息技术和教育改革前沿，积极构建“双师型”的师资队伍，体现实践性、理论性与前瞻性的人才培养特点，采取网络教育、案例学习、实践技能训练相结合的培养方式和方法。

1．采用启发式、参与式或研讨式的教学方法，充分体现任务驱动和学生主体地位，以此培养研究生学会学习、学会发现问题以及学会解决问题的能力。

2．硕士研究生培养采用导师负责与指导小组集体培养相结合的培养方式。既要发挥论文指导教师的主导作用，又要充分利用指导小组的教学、科研等优势资源对研究生进行综合指导和培养。入学后不久，研究生要结合自己的兴趣和特点，在论文指导教师的指导下制定合理的个人培养计划。

3．鼓励和引导硕士研究生参与各类教改和课题研究。按照科研管理模式，学习撰写课题申请报告，定期参与科研团队的学术讨论，并在论文指导教师的指导下，撰写较高质量学术论文，以此培养其分析问题、解决问题及独立从事创新性研究的能力。

4．重视研究生的团队学习、案例分析、现场研究以及模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，以此提高研究生的综合素质。

5. 加强实践环节，对研究生的实践项目、实践时间以及实践成果进行全面管理和考评。本专业的研究生实践活动均须在我校研究生创新基地实施。

六、课程设置与教学计划

详见附表—：教育硕士专业（现代教育技术）学位课程设置与教学计划表

七、中期考核

1．考核时间

对一年级硕士研究生在进入学位论文阶段前进行中期考核。

2．考核合格标准

（1）政治思想表现好；

（2）修够课程总学分，公共学位课中的外国语须参加全国统一考试且合格，鼓励通过国家外语6级考试；

（3）应会使用电脑，具有通过Internet了解本学科专业前沿动态并进行信息交流的能力。         

（4）学位论文开题报告具有独立搜集和综合分析资料的基本能力；选题合理，能掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；研究方案可行。

3．中期考核按下列情况进行处理：

（1）政治思想表现差者，予以警告。

（2）课程总学分不够者，必须补修学分。学分修够后，方可进入学位论文开题阶段。

（3）学位论文开题报告未通过者，不得进入学位论文阶段。

（4）政治思想表现和学习成绩均差、明显缺乏科研能力，考核不合格者，应终止其研究生学习，并参照有关规定处理。

八、学位论文工作

    学位论文是本专业硕士研究生的重要考核内容。严格按照“研究生学位论文规范”选题、写作以及申请答辩。本学科专业硕士研究生学位论文工作包括前期评测、选题和开题、中期检查、论文审核和送审、论文答辩以及论文归档等六个环节。

1．前期评测

    该环节从第一学期开始至第二学期末，在第二学期中期进行综合评测，主要考查研究生是否已经完成或者基本完成学位论文课程及学分要求，成绩是否优良，在学时间是否可以得到保证，是否参与教改和科研项目，是否具有团队合作以及独立解决问题的能力。

2．选题和开题

    当第一个环节考核合格，即可进入选题和开题环节。一般地，该环节是在第二学期后期进行。研究生须在论文指导教师的指导下，结合课程学习、参与科研课题和个人兴趣选题和开题。论文选题须在查阅大量相关文献资料的基础上，遵循“先确定研究领域，再确定研究主题；从大到小，从面到点；面向职业需求和个人发展，体现专业性、实践性和创新性”的基本原则，避免选题大而空。论文开题须在导师组或者专家组的直接监督下进行，须明确研究选题意义、选题内容、研究方法、条件保证以及预期成果等多个方面。严禁出现研究焦点不明确、论文研究内容过于庞杂、研究方法不切题，研究数据不实等现象。

3．中期检查

    有效地监督和检查不仅可以督促学生及时完成学位论文。更为重要的是，通过中期检查，可以及时发现问题及时解决，从而可以有效地保证学位论文质量。中期检查的项目包括论文进展情况，论文指导是否到位，系统开发或者数据分析是否可行。

4．论文审核和送审

    学位论文的审核主要包括论文指导教师对论文初稿、修订稿以及终稿的审核，还包括学院学术委员会对论文学术道德的检测。论文指导教师要对论文的选题、内容、研究方法、实施过程、数据分析以及论文成果进行全面的审核。依据学位论文相关规定，本学科专业的所有论文实行外审和匿名评审相结合的方式。

5．论文答辩

    当论文评审合格，并且学位课程总学分、中期检查以及实践等其他约束条件达到培养要求的情况下，研究生向学院和学校答辩委员会提请论文答辩。论文答辩成绩须合格。如果答辩成绩不合格则须申请重新答辩或者答辩委员会建议按照相关规定处理。

6．论文归档

    论文归档包括两个方面。一方面向学校图书馆等文献资料库提交纸质和电子学位论文终稿，并且按照协约申请版权保护；另一方面学院归档整理学位论文纸质和电子稿，以便于建立较为便利的文档管理。

九、实践

    研究生实践包括专业实践和学术活动两个部分。其中专业实践活动须到学校研究生创新基地实施，并依据现代教育技术专业特点和培养类型，参加社会调查、研究性教育教学实践、野外考察以及工农业实践等活动。实践时间为1年。

    在学期间，研究生必须参加本学科学术活动2次以上，每次须撰写1000字以上的学习报告，并填写   《山西师范大学硕士研究生学术活动考核表》。实践活动结束后，由论文指导教师和导师组进行综合考核，确定合格或不合格。成绩不合格者，不能参加或者延迟答辩。鼓励研究生参加每年的全国暑期学校活动。

十、毕业和学位授予

    本专业硕士研究生必须学完规定的课程，至少修满34学分，中期考核合格，并完成实践活动，获得规定的学分后，方能申请论文答辩。

十一、其它

1．同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生，均须补修本学科大学本科主干课程2-3门。并且考试须与本科生同堂同卷，成绩合格，不计学分。

2. 申请提前毕业的硕士研究生须发表1篇与本专业相关的、较高质量的CSSCI学术论文（第一作者或者导师是第一作者，本人是第二作者，作者单位署名须为山西师范大学）或者获得省级以上奖项等。

3．本专业硕士研究生必须认真阅读“本专业硕士研究生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记，导师必须定期检查硕士研究生的阅读笔记，并根据其笔记评定平时成绩。

4．硕士研究生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士研究生能否毕业和授予学位的基本依据。